Hunfalvy Technikum

Learning Outside the Classroom in Finland

“A projektet az Európai Bizottság támogatta. A honlapon megjelentek nem szükségszerűen tükrözik az Európai Bizottság nézeteit.”

Project code: 2024-1-HU01-KA121-VET-000216444

Kurzusszervező: 

Europass Teacher Academy

Helsinki (Finnország) - 2025 08

BESZÁMOLÓ

Hol voltam és miért?

Az elmúlt években több kollégám volt Finnországban szakmai látogatáson, vagy továbbképzésen. Beszámolójukban mindig kihangsúlyozták a finn oktatási rendszer különlegességét, a természettel való együttélést és a tantermen kívüli, tapasztalatszerzésre alapuló oktatást. Elhatároztam, hogy ezt én is megpróbálom, így választottam ki az Europass "Tantermen kívüli oktatás Finnországban" képzését.

A kurzusról

Valószínűleg sokan gondolkozhattak, hasonlóan, mert erre a kurzusra több mint ötvenen jelentkeztek, csak ebben az időpontban, így a szervezők két csoportot indítottak. A népes csoportban így is sok ország kollégáival tanultam együtt, voltak szlovének, németek, olaszok,spanyolok, horvátok és szlovákok, és most előző sok év után magyar résztvevőkkel is találkoztam.
A képzésen tanárunk Satu, aki maga is általános iskolásokat tanít, az időjárás viszontagságaitól nem kímélve minket, megmutatta, hogy Finnországban komolyan gondolják a tantermen kívüli oktatást, esőben szélben…, a terveknek megfelelően kirándultunk, erdei “szabadulószobákat” csináltunk végig, parkokban “kerestük a kincset”, megismerkedtünk a Világ egyik legkülönlegesebb könyvtárával, több múzeumpedagógiai látogatáson vettünk részt. Számos tantermen kívüli feladatot teljesítettünk, átélve azt a játékos tanulást, ami a diákokat is motiválja, a tudás megszerzésére inspirálja.

Délutáni programok, EU-s alapelvek

A képzés szervezői arról is gondoskodtak, hogy a módszertani ismeretek mellett kulturális, EU-s értékekkel is gazdagodjunk. Egyik délután több órás gyalogtúrán ismerkedtünk meg Helsinki látnivalóival - elég felfedeznivalóval találkoztunk egész hétre, szombaton pedig egy skanzenbe látogattunk el, ahol betekintést kapunk abba, hogy ez  félnapos program, hányféle tantárgyhoz, ismeretkörhöz használható fel.

Néhány különlegesség:
- környezeti fenntarthatóság: a finnek természettel kapcsolatos felfogása merőben különbözik a miénktől. Minden alkalmat megragadnak, nemcsak a természetben való sportolásra, de minden olyan tevékenységre, ami kimozdítja őket a 4 fal közül. Ebben az általában kedvezőtlen időjárás sem akadályozza meg őket. Bár elsősorban a nyári időszakban ők is a melegebb déli országokat részesítik előnyben, de nagy gondot fordítanak arra, hogy minden nap néhány órát a hideg, sokszor nedves, nem túl világos természeti környezetben töltsenek. Mivel sok időt szánnak erre, számukra a természeti környezet megóvása is a mindennapi élet része.
- társadalmi befogadás, sokszínűség: helsinkiben a világ minden részéről érkeznek nemcsak turisták, hanem diákok, bevándorlók is. Mindenki türelmes a külföldiekkel, szívesen segítenek eligazodni, tájékozódni.
- digitalizáció: helsinki belvárosában az ételfutárokat már felváltották a robotok. Mindenhol találkozni ezekkel a kicsi önjáró “bevásárlókosarakkal”, amik betartják a közlekedési szabályokat (megállnak a piros lámpánál), udvariasan kikerülik a gyalogosokat, ismerik az útakadályokat

Ha hazajöttem, hogyan fogom hasznosítani az iskolámban?

Ebben a mobilitásban olyan módszertant ismertem meg, ami a tantermen kívüli helyszínek - múzeumok, könyvtárak, természeti környezet bevonásával segíti a diákok motivációjának felkeltését, fenntartásáat. A képzésen több ország tanáraival ismerkedtem meg, több ország képzési rendszerébe szereztem betekintést.   Tőlük és tanárunktól is megerősítést kaptam, hogy ez a módszer mindenképpen beépíthető bármilyen iskolatípusba, bármilyen korosztály számára, szeretném én is megtalálni azokat a tantervi pontokat, ahol ezt nálunk is általánosítható.

Konklúzió, ajánlás

Tanítási gyakorlatomban eddig is támogattam, hogy a diákok ne csak az iskolapadban szerezzenek tudást, ismeretet, hanem az én szakom esetében a munkaerőpiacon is. Ez a kurzus erősítette azt az elhivatottságot, hogy a diákokat az iskolán kívül, kötetlen környezetben könnyebb motiválni a tanulásra. Az iskolapad mellett a valós tapasztalások, könnyebben elősegítik a tanulási/tanítási folyamatot, segítenek a megszerzett ismereteket, tudásokat valós piaci, társadalmi, gazdasági környezetben elhelyezni. A tantermen kívüli oktatás egyben olyan kötetlen, nem vizsgafókuszú tevékenységeket is támogat, amik a diákok társas, szociális készségeit is fejlesztik.
A következő kurzuson szívesen ismerkednék meg részletesebben azokkal az appokkal, programokkal, amik ezeket a “kirándulásokat” “tanulással “ töltik meg